Kursplanering S+

vecka	innehåll
34	Introduktion: SNI, varför viktigt, paneldiskussion (se frågor nedan), vetenskapens roll i samhället; anteckna, fundera och blogga (1)
35	Ramverk och mentala verktyg: statistik, retorik, begreppsträning (ex. W.E.I.R.D., diktator-spelet, ekonomi, homo economicus, kultur, rationalitet, psykologi); presentera bedömningsmatris
36	Förberedelser inför föreläsningar: träna på att ställa frågor, material från föreläsare nedan
37	Kick-off: 15/9 Föreläsningar + seminarium; Olle Häggström, Kimmo Eriksson, Anna Persson
38	Efterarbete, föreläsningar (material från föreläsare) - eget arbete; lärarna i U.S.A., blogga (2) om föreläsningarna på kick-off; obligatorisk närvaro på Agnes Wolds föreläsning 22/9 i Föreläsningsföreningens regi, stadsteatern, kvällstid (kvittas mot lektion), blogga (3) även om denna
39	Övergripande spelteori: fångarnas dilemma, evolution, ekonomi, internationell politik, socialpsykologi; ekologi, geografi, politik (Diamond); diskutera bedömningsmatris, självvärdering av de tre första bloggtexterna utifrån denna: blogga (4)
40	UPPLYSNINGEN (Klas) vetenskapshistoria, vetenskapliga revolutionen, utgå från Pers bild, komplettera den, modern kritik av upplysningen, baksidor - även parallellt i Svenska (Åsa) och Historia (Per); Candide, Emile, Robinson Crusoe, dystopier (vårterminen), Klein, Hornborg, Swift, “ett anspråkslöst förslag”
41	Klas och Per ger föreläsningar - filmas ev. som instuderingsmaterial för prov; anteckna!
42	Uppgift: Använda NE, Wikipedia m.fl för att skapa en egen bok med Wikipedia; boken ska ge en koncis och tydlig sammanfattning och kommentar till ett antal begrepp och frågor (se nedan) och användas som personlig förberedelse inför skriftligt prov
43	Ett utkast till det skriftliga provet (begrepp och frågor) delas ut i förhand (välj rätt innehåll i din bok!)
44	Höstlov
45	Skriftligt prov; ev. utse bästa bok (som delas ut till alla) alt. sätta samman bästa bidragen
46	ALLMÄNNINGENS DILEMMA (Klas) - Gruppen deltar i experiment (N+-modul) + genomgång, förklaring
47	Förberedelser, eget experiment med andra fp; 3 pers per grupp, egen twist: bestraffning, gruppsammansättning (olika program!); öppet/slutet… (W.E.I.R.D)
48	Genomförande av experiment + rapportskrivande enligt konstens alla regler...
49	Gruppdiskussion om rapporterna med opponering + övergång till Rockström m.fl.
50	Avslutning: Trädkramaren och teknikoptimisten (posthumanisten) - ev. gruppdiskussion (utgår vid tidsbrist, buffert)
51	Övergång: “Vi och dem” (Ekdal) + Greenes fyra stammar (ev. flytta till efter jullovet)
2	IDEOLOGIER (Per) - föreläsningar, genomgångar av klassiska ideologier (NE temapaket)
3	Fler föreläsningar, film, texter
4	Haidt om moraliska smaklökar + kognitiv dissonans m.m.
5	Medvetandegöra elevernas egna ideologiska läggningar - dramatisering, debatt, rollspel (ev. Richard Hay om att göra en film, ngt grafiskt…)
6	Medvetandegöra elevernas egna ideologiska läggningar - skriftlig reflektion
7	IDENTITETER (Per) - poddradiopromenad (Vetenskapsradion) +  Implicit Attitude Test
8	Sportlov
9	Går det att bygga identiteter på enbart medborgarskapstanken? (Gellner m.m. kan kopplas till upplysning / motupplysning – modernism / postmodernism)
10	Weber; skillnad mellan multi-kultur och mångkultur (gemensamt medborgarskap)
11	Förslag på gruppuppgift: göra en egen IAT eller enkät - ev. lite om statistik och analys, presentation av resultat (ev. Richard Hay om snygg multimediapresentation)
12	Förslag på uppgift: Flyktingpolitik, rasifiering, kvotering, religionsfrihet, m.fl.
13	VETENSKAPENS ROLL I SAMHÄLLET (Björn)
14	Påsklov
15	Gemensamt material; föreläsningar: Russel: En vetenskapsmans försvar för demokratin (Per); Kappel; Fishkin; Druids and Engineers; Bildning (antologi) - anteckna!
16	Alla ska läsa en av Kappels texter + ytterligare en textsamling från lista
17	Förbereda diskussion i grupper om 3-4 elever: Vad handlar mina texter om? Vad anser författarna? Vad anser jag?
18	Gruppdiskussioner (Per, Klas och Björn går runt mellan grupperna och lyssnar)
19	PROJEKT (Björn)
20	Enskilt eller i par. I samråd med lärare välja ett temapaket med material från lista, där innehållet är nivåindelat efter svårighet / omfattning / ambition.
21	Läsa, sammanfatta skriftligt och presentera muntligt. Antingen kortfattad text och 10 minuters miniföreläsning, alternativt längre skriftlig reflektion och 3-5 minuters presentation
22
23	Redovisningar
24	Redovisningar

Frågor och begrepp i den inledande paneldiskussionen

• Varför uppstod Upplysningen?
• Varför uppstod den just i Europa?
• Vad innebär Upplysningen - då och nu?
• Sammanfatta kritiken mot Upplysningen - då och nu!
• Vad innebär: 1) humanism, 2) sekularism, 3) liberalism, 4) demokrati, 5) den naturvetenskapliga revolutionen, 6) den naturvetenskapliga metoden, 7) empirism, 8) rationalism
• Vilken betydelse har Upplysningen haft för ovanstående företeelser?
• Varför behöver alla känna till naturvetenskap?
• Försvinner magin i tillvaron med naturvetenskapen?
• Kan moral baseras på vetenskap?

Material och förberedelser inför kick-off

• Olle Häggström "Nya teknologier och mänsklighetens framtid"
  
  Nya radikala teknologier inom t.ex. bio-, nano- och IT-området utlovar enorm potential till ekonomisk vinning och förbättrade villkor för mänskligheten. De verkar också föra med sig betydande risker, inklusive risken för mänsklighetens undergång. Hur kan vi genom att agera förutseende bättra på oddsen för ett lyckligt utfall?
  
  Förberedelsematerial: https://intelligence.org/smarter-than-us
  
  Uppföljning: AI och existentiell risk
• 
  
• 
  
• Kimmo Eriksson: “Opinionstrender”
  
  Långa trender i opinionsförändring och hur de kan förstås och förutsägas med hjälp av matematisk modellering och socialpsykologisk teori.
  
  Förberedelsematerial: Ännu opublicerad vetenskaplig artikel

• Anna Persson: “Ekologi och stadsplanering”
  
  Håller kursen Bevarandebiologi i Lund och för studenter i stadsutveckling på Malmö Högskola
  
  Material: Kursinformation på webben

Egen Wikipedia-bok och skriftligt prov om upplysningen

• Age of Enlightenment (Wikipedia)
• Frågor och begrepp från paneldiskussionen
• …